神奇的镜子教学反思「科学神奇的镜子教案」

这篇文章给大家聊聊关于神奇的镜子教学反思，以及科学神奇的镜子教案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

一年下册语文教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我整理的一年下册语文教学反思600字（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年下册语文教学反思1

本课的教学，学生的主体意识得到充分的张扬，热烈的学习气氛给人以很大的感染，具体体现在：

1、低年级小学生活泼好动，喜欢做游戏。根据学生这一特点，结合教材实际，张老师创设了找字宝宝等多种识字的小游戏，让学生在玩中识字，识字教学扎实、到位。张老师在让学生理解柳树各部分名称时，用发梢来作比，既形象又生动，结合了学生的实际，学生易于理解。

2、课堂上张老师建构了一种以人为本的开放式教学，营造一种轻松和谐的学习氛围，给孩子自由表达的空间，让孩子轻松上阵，畅所欲言，说春天里的人，说春天里的物，让他们有机会说、敢于说，甚至人人争着说，转变了以前以老师为主的“一堂言”所带来的有的孩子缺乏交流的兴趣而“甘于寂寞”或怕同学笑话而“金口难开”。

接下来我提点我的想法：我觉得本课张老师对“醒”“软”的用词准确性让学生体会得不够。如果在说到柳树醒了时，师如果能边说边出示可爱的“柳树娃娃”，柳树娃娃醒了，舒展枝条，慢慢长大的课件，这样学生将有更好的感性认识，再让孩子们展开想象，说一说在春天里，还有什么醒了呢？孩子们凭着对课文的感悟，结合生活经验，能说出“小草醒了；小花醒了；青蛙醒了；小溪醒了……同时在理解“醒”“软”时，还可通过摆出动作、表情来体会，在说柳枝软了时教师也可再问句：“小柳枝为什么会软了呢？”如果能这样做的话，可能不仅能使学生的想象力得到锻炼，思维空间也能得到更大的扩展，能使学生感受到文章用词的准确性，同时也为第二课的仿编句子做好了铺垫。

一年下册语文教学反思2

《小池塘》一文，这是一篇内容新颖、想象丰富、意境优美的散文，我备了这课教案，我实施以后有几点感受：

一、一个亮点

我认为抓住关键词引入新课是本课的一个亮点。在揭示课题，知道这是一个池塘后，我追问：“池塘”和“小池塘”有何不同？我说：加上“小”字池塘就显得更可爱了。会读吗？来美美地读一读，读出对小池塘的喜爱。

上课一开始就把孩子带入了优美的意境。下面学习生字，学习朗读课文，学习说话等教学环节都笼上了对小池塘的浓浓的喜爱之情。写作文讲究点睛之笔，上课也得抓住点睛之笔呀。

二、一个收获

学习第二句“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。”理解“一闪一闪”，你见过什么东西是一闪一闪的？ 我让学生练习生活实际理解这个词意思。学生回答：霓虹灯是一闪一闪的；天上的星星一闪一闪的；运动鞋上面的灯一闪一闪的……我再引导学生理解比喻句，“水波”与“眼睛”有何相似之处？从而让学生知道“水波”会闪，“眼睛”会眨，所以作家这样打比方。

三、一个困惑

在进行思维拓展训练时，让学生模仿文中句式 （ ）倒映在池塘里，像（ ）时学生有点困难。因为学生积累的比喻句不多，这怎么引导呢？

四、一个建议

在学完第二段，对学生进行思维拓展，“我们刚学过的'春天的景物你还记得吗？”这一问，学生的思维一下被激活了，说道：燕子、布谷、蜻蜓、飞机、热气球……我接过话头说：“对啦！只要地面上有的景物池塘里都有，地面上没有的景物小池塘里也有，小池塘像不像一面神奇的镜子？”所以齐声读“明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。”

一年下册语文教学反思3

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在教学中，我主要运用以下教学方法

一、调动识字兴趣。

这篇课文生字较多，而且是集中在几句话中，因此，我采取了分散教学的方法，在阅读中进行识字教学。在识字过程中，没有采用千篇一律的“加一加，减一减，换一换”等方法，而是尽可能地调动学生识字的兴趣，联系学生的生活实际进行识字教学。这样上下来，效果是很不错的。

二、以读引读的方法来教学。

通过听读课件的范读整体感知课文内容。我让学生尝试自读，同学互评，老师点评，使学生进入了人物角色，又通过分角色朗读，同学门边读自编动作，加上表情，使学生对文章内容有了深的理解，同时也使学生获得了学习的快乐。

另外，个别读，小组读品析课文，明确兰兰的小手会做那些事，大家喜欢她的小手的原因。并进行说话的练习，说说你会帮大家做什么事情呢？训练学生能完整的说一句话。

最后进行教学延伸，请同学们用你的小手为家里人做一件事。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。使学生能把学到的道理运用到生活的实际行动中去。

一年下册语文教学反思4

在教授《画家乡》一课时，我随机让孩子们说一说自己的家乡在哪里，很多孩子回答“清怡小区”“宣家小区”等家庭住址，看来他们根本就不懂什么是“家乡”。于是，我给孩子们做了简单的讲解，然后又让孩子们进行了回答，这次孩子们的答案回答到了点子上，他们有的说自己的家乡是沾化，有的说自己的家乡在青岛，有的孩子甚至能够说出自己家乡的一些特产。通过这种说话训练，孩子们乐于表达了，也为他们进一步了解和理解课文奠定了基础，更激发了孩子对自己的家乡的热爱。

接着，我即兴介绍了自己的家乡。我的家乡在内蒙古，我介绍了我们那里的风景和特产，孩子们一直认真听着，兴致勃勃的样子，接下来学习的这整个的一节课，孩子们的状态都很好，整节课下来效果非常好。

平时的授课中，我常常会以教材为中心，教材中的教学目标是什么，就直奔主题，把很多说的环节讨论的环节都省略掉了，为了给复习巩固和练习留出更多的时间。可是实际上，有时候孩子们对课文无法做到很好的理解，或者产生不了一定的兴趣，那么孩子们这一节课势必对课文和生字的掌握和理解都不够好。教授《画家乡》我随机介绍了自己的家乡，使孩子们产生了对祖国各地不同“家乡”的向往和兴趣，使得接下来的授课顺理成章。

在《语文园地六》的学习中，读读背背这一部分内容，我又联系了地图，向孩子们介绍祖国各地不同时间的不同景象，使孩子们进一步体会到了祖国的神奇，接下来的背诵就越加轻松了。

通过这两节课的学习，我明白了联系生活实际会激发孩子的学习兴趣，以后的教学工作要多运用生活引导教学。

一年下册语文教学反思5

这节课给了我启发，我觉得朗读在这一课的学习中取到了很好的效果：学生在读中激发了学习兴趣，在读中自学了生字词，在读中理解了课文，在读中获得了自己的感悟。朗读，使学生尝试了自我学习；朗读，也让我取得了理想的教学效果。

1、把“读”作为教学主线，培养和发展学生的语感

在这一教学环节中，我实践了一个朴素的思想——重复—重复—再重复。在螺旋递进的重复中，学生对于课文中出现的字、词、句进行了感知，在不断地词句“拼装”中，巧妙地实现了课文内容梳理、字词巩固、理清脉络等三大目标。也许，这就是语文教学中整合思想的一种体现吧。

2、以学生为本，重视学生阅读的独特感受

阅读是学生个性化的行为。要珍惜独特的感受、体验和理解。提倡多角度、有创新的阅读。我在教学中，让学生充分张扬个性，如“读了这句话你想问什么？”“我们家的电视还会变频道吗？为什么？”这些开放性的问题。都使学生对课文作出了各自独特的思考，因此，学生对问题作出了多元化的解答，也从中学会了自己品读、揣摩、推敲课文。

3、多元朗读，培养学生能力

本课教学设计中，我努力运用多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解课文结合起来，让学生在听、读、演、议中体会“关爱他人”这一中心。在默读、合作读、引读中探究课文内容，在表情朗读、读中想象，读读背背中深化课文中心。

我在想：如果每一节课都象上这节课那么成功，那我的语文教学将会上一个新的台阶，孩子们也会在这样的教学中，如鱼得水！

一年下册语文教学反思6

《风》这首诗的作者是著名的教育家叶圣陶先生，风是什么样子的，谁也没有见过，它没有形状，也没有气味，可是我们却能够感觉到风的到来，作者通过描述日常生活中的所见所闻，向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。生活中的许多事物都是需要我们留心才能观察到，去思考才能捕捉到，风也是如此。诗歌由三节组成，三节之间句式整齐，意思相近，语言简洁明快，读起来亲切自然。

在这篇课文的教学过程中，注重以下两个环节进行教学，收到了较好的教学效果。

一、理解课文阶段

以学生为主体，从学生角度出发，适当引导学生多读多想，这首诗歌的理解重点和难点为“但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。”“但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。”“但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了”多数学生在初读课文阶段不能理解，为此，对于第一节的教学，我设计了以下问题：通过读第一小节，你从哪些句子找到风？为什么说树叶颤动的时候风在那儿了。通过看视频，多数学生能够理解课文内容，理解诗人是在借林木、河水等景物写风。

二、课外拓展阶段

课外拓展，激发学生思维，丰富学生想象。在理解课文的基础上，发挥想象，创编诗歌。在这一环节中，我先续编一小节，然后问学生，你能不能象老师一样编一小节呢？学生的思维一旦被激活，是我们无法估量的，魏凡昊同学就编出了“谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是小草弯腰的时候，我们知道风来玩耍了。”徐文雅同学编出了“谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是风车转动的时候，我们知道风在那儿了。”……课堂中，我尽量发挥学生的潜能，使学生对所学内容感兴趣，然后积极主动的学习。

幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案

作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案 篇1

【活动目标 】

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。

3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

【活动准备 】

卡通动物纸片若干，30面镜子，水笔。

【活动过程 】

1、发现我自己：小朋友们，上课开始前先让你们猜个谜语：“我看着你，你盯着我，没我就没你，没你却有我。”教师出示镜子，让幼儿观察其特征。

提问：大家来观察下，镜子时怎么样的。

(镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。并幼儿学说金属漆)

提问：为什么能看到自己的样子。

(引出“反射”这个词，因为光把我们的样子反射在了镜子上，镜子又把上面的图像反射到了我们的眼睛里)。请幼儿上来按照图片进行讲述。

2、背后的秘密。

提问：小朋友都能看到自己的脸，那能不能想办法看到自己的后脑勺呢?提供每个幼儿一面镜子自己操作。

提问：一面镜子是不是看不到自己的后脑勺啊，那下面我请两个小朋友合作，看看用两面镜子能不能看到。之后教师分别请幼儿上来面向幼儿，在其后脑贴上任一图片让他用两面镜子看到背后的图片。

3、数一数。

教师先将两面镜子同方向摆好，请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。然后旋转一面镜子，使其呈现2个像、3个像、4个像······无数个，并请幼儿上来观察。

提问：你们还记得刚刚老师是怎么做的吗，你们发现了什么。简单介绍原因(镜子与镜子之间的重复反射)。分组探究。

活动延伸：

今天我们观察的是平面镜子，生活中还有很多种镜子，像放大镜、望远镜等，小朋友下次可以在区角活动里去探索他们的“秘密”。

教学反思：

本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。

学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案 篇2

活动目标：

1、通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。

2、对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。

活动准备：

镜子人手一面、操作材料人手一份。

活动过程：

一、自由探索，了解镜子的特征

1、幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征

要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎）

2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

提问：你发现镜子有什么本领？

3、游戏“镜子里有什么”：幼儿按照教师的指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。

二、第一次探索操作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点

1、出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的花瓶背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自己一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。

2、幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的花瓶进行操作。

3、集体交流、操作。

4、小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。

三、操作探索，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。

1、出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的娃娃背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在操作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。

2、幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的娃娃脸进行操作。

3、集体交流、操作。

4、教师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。

四、游戏：小娃娃照镜子，巩固知识。

1、教师介绍游戏的方法规则。

2、两个幼儿互相结伴，玩照镜子游戏。

幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案 篇3

活动目标：

1、在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

活动准备：

1、幼儿操作材料：人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。

2、教师制作的三面镜。

活动过程：

一、面镜子的游戏。

1、怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？引出“镜子”这一材料。

2、求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3、在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1、用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2、幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）

三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。将油画棒放在镜子夹角的中心。观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）

幼儿自主操作，并观察记录发现。

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）

四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。你能让油画棒有更多的变化吗？

（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）

五、三面镜子的魔术。

镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。

幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案 篇4

活动目标：

1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物。

2、发展幼儿观察和语言表达能力，培养幼儿的好奇心。

活动准备：

每人一面小镜子。

活动组织：

1、看看小镜子里的自己。

师：桌上有什么？可以干什么用呢？现在请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？笑和哭谁漂亮？

2、看看小镜子里还可以看到什么东西。

师：刚才小朋友都在镜子里看到了自己，你们在笑的时候真好看，我最喜欢看到你们的笑脸。小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉大家好吗？

3、激发幼儿好奇心和兴趣。

师：小朋友真行，你们在镜子里又看到窗户。玩具架。钢琴。看到的真多。老师用小镜子可以变戏法，你们要看吗？（运用镜子的反光将太阳光照进教室）你们看那里是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的＂球＂？你们想试试看吗？（带领指导幼儿做阳光反射活动）

幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案 篇5

活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

1、照片：公告汽车

2、镜子人手一面。

活动过程：

一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？

（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）

二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

你发现了什么？

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

三、"照镜子"感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

2、瞧一瞧，镜子里的.你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）

五、游戏：照镜子。

1、我的表情如，教师说：高兴。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案 篇6

科学探究目标：

1、 能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。

2、 能够用图形和文字的形式记录观察结果。

3、 能用自己的话对实验现象进行解释。

情感态度与价值观目标：

1、 能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。

2、 能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。

科学知识目标：

1、 能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。

2、 能用自己的话说出什么是“反射”。

STSE目标： 能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用途。

教具准备： 平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。

课时安排： 2课时

知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由

平面镜

光的传播路线

反光 镜子

一、教师引入新课

光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？

注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。

二、活动一：改变光的传播路线

1、为学生准备实验用具

2、注意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。

硬纸板的缝隙在毫米左右。

子实验

学生实验

把观察到的现象让在书中的横线上

知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由

镜子

3、提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象

4、给学生展示自己画出光的传播路线图。

5、当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。我们还能找出其他反射光能力较强的物体吗？

6、物体反射光的能力可能与什么有关呢？

三、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？

将自己想到的例子与同学交流

学习科学在线

四、拓展：镜子反射光的游戏

1、用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像？

并画出光的传播路线。

学生展示

自己动手找反光能力强的物体

学生得了结论：物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关

思考

医院耳科医生；潜望镜

共同学生科学在线

学生猜想，并做实验验证

培养学生边实验边记录的习惯

培养学生概括能力

知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由

镜子 2、把自己的做法与同学交流，为什么我们能够看到这么多熊猫影像？

五、总结全课

同组讨论，并把讨论结果写在书中我的解释横线上。

培养学生合作意识

幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案 篇7

教学目标：

1、过实验让幼儿知道因为镜子能反光，所以能照见人和物，通过镜子游戏激发幼儿学习科学常识的兴趣；

2、发展幼儿的观察力与思维能力；

3、丰富词汇“反光”“光滑”；

教学准备：

1、手电筒、大镜子、玩具、盒子各一个、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把剪刀、小蜡烛、打火机；

2、每个幼儿一面小镜子、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把小剪刀，每组桌上几样小玩具、一瓶小胶水。

教学过程：

1、上课开始，请幼儿猜镜子的谜语，引入课题：

拿在手中对它瞧，

里面有个小宝宝，

你对它来笑眯眯，

它对你来眯眯笑。

猜中后出示镜子，提问：“镜子有什么用？镜子为什么能照见人和东西呢？”请小朋友看实验。

2、演示实验，使幼儿知道镜子能反光：

（1）出示手电筒并拧亮，问幼儿：“这是什么？（手电筒）。你们从手电筒里看看了什么？（电光）。”

（2）将电光照到墙上，指着光斑问幼儿：“手电筒的光照到什么了？”（墙上）。

（3）用镜子完全挡住电光，问幼儿：“电光还照在墙上？为什么没有了？”（电光被镜子挡住了）。

（4）移动镜面，使光斑逐一出现在天花板和左、右墙面上，分别问幼儿：“现在电光照到哪里去了？”

（5）小结提问：

启发提问：“没有用镜子挡住时，电光往哪个方向照？”（电光往前面墙的方向照）；“用镜子挡住电光时，光的方向怎么样了？”（光的方向改变了）；“为什么光的方向改变了？”再演示一下镜子反光的实验来启示（是镜子光的方向改变了）。

小结：“镜子能使光改变方向，就是镜子能反光”。

反复问：“镜子能使光怎么样？”（改变方向）；“就是镜子能怎么样？”（反光）。使幼儿掌握“反光”这个词。

3、幼儿实验“镜子能照人和物”：

（1）照镜子：

发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿摸摸镜面（光滑的），再让幼儿照照自己的脸（做各种表情），让幼儿把小玩具放到镜子面前，看镜中玩具的像，让幼儿转动镜面，从镜中看身后的小朋友；将点着的小蜡烛放在大镜子面前，让幼儿注意到镜子也能使烛光改变方向，转动镜面使幼儿都看到镜中有点着的蜡烛的像。

提问：“你们从镜中看到了什么？为什么能从镜子里看见小朋友、玩具和蜡烛呢？”

讲解：“因为镜子能反光，所以人站在镜子面前就能从镜子里看见自己，把其它东西放到镜子前面，我们就能从镜子里看到其它东西”。

小结：“因为镜子能反光，所镜子能照见人和物”（让幼儿重复此话）。

（2）智力游戏“盒子里有什么？”

老师说：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你们想看吗？，可惜，盒子开口在上面，而且放得又高，大家看不见，有谁能想出好办法？不拿出玩具却让大家都能看见盒内的玩具呢？”。引导幼儿想出：将一面大镜子举在盒子的上方，转动镜面使全体幼儿通过镜面看到盒子里的玩具，再取出验证。

提问：“为什么能从镜子里看见盒子内的玩具呢？”（镜子能反光）。

4、总结：“小朋友通过这节课，你们都知道镜子能照什么？（能照人和物）；是因为镜子能光怎么样？（能使光改变方向）；说明镜子能怎么样？（镜子能反光）”。

5、带领幼儿做“光飞机打仗”游戏，结束。

幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案 篇8

活动目标

1、了解镜子的特征，并能大胆的进行讲述。]

2、尝试用各种的材料进行制作。

3、具有探索的欲望。

活动准备

1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。（能照出和不能照出影子的物体）

2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。

3、音乐，记录纸。

4、“镜子展览会”的字

活动过程：

（一 ）、激发探索的欲望。

小朋友，我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸，梳头。那么镜子对我们有什么用呢？

在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子？

（二）、探索镜子的秘密。

！、 今天我们一起准备了许多的物品，请你们找一找，看一看，摸一摸，说一说，你发现什么东西可以看自己的影子，它是什么样子的？

2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。

3、幼儿自己进行探索，并进行记录，教师指导。

4、幼儿讲述自己的发现，展示自己的记录纸，共同讨论。

5、教师进行小结镜子的特点。

（三）共同讨论镜子的制作过程。

小朋友，你们知道镜子是怎么做出来的吗？幼儿讨论后教师小结。

（四）幼儿进行操作活动。

1、教师介绍材料及制作的要求。

今天我为小朋友准备了许多的材料，请你想一想如果你要做一面镜子，你应该如何来选择材料？你还可以对镜子来进行设计，做的和别人不一样。

另一组材料是请小朋友来画镜中人，想想看在镜子里看到的人和在生活是不是一样的，他们什么地方不同呢？

2、幼儿进行操作，教师指导。

（五）开展览会。

现在我们一起来开个镜子展览会，请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的？

（幼儿相互介绍，结束活动）

活动评价：

教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动，并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索，让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题，满足了幼儿探索的欲望。

建议：1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。

2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合！

幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案 篇9

活动目标 ：

感知镜子的多样性，发现镜子的特点、

重点难点：

知道常用镜子的名称、用途，了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特性。

活动准备：

各种平面镜、哈哈镜。

活动过程：

1．操作各种镜子，了解其特点。

镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c

2．启发见过什么镜子”它有什么用途：有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜

3．镜子游戏：

①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观察小朋友在做什么．并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友；

②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。

②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处

处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。

活动延伸：

课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。

评量：

利用水和书本看看哪一个能看到自己？放大镜和平面镜哪个能放大？

活动结束：

小朋友经验比较丰富，能说出镜子在生活中的应用。小朋友对镜十的游戏感兴趣，争先恐后地到镜子前做各种怪模样或观看自己变化的形象。

幼儿园中班科学《有趣的镜子》优秀教案 篇10

活动题目 ：照镜子

活动对象 ：中班幼儿

活动性质 ：言语活动

讲题类型 ：听说活动

教学目标

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。

活动准备

1、一面大墙镜，磁带，录音机

2、人体大挂图（各器官可以取下）

3、动物头饰和漂亮小贴图

活动过程

导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。

照镜子

1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图

3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。

化装舞会

1、发给每个幼儿一个头饰

2、讲述游戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子”

3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY

活动延伸

1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）

2、让幼画自画像

小班科学有趣的镜子教案

作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的小班科学有趣的镜子教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班科学有趣的镜子教案1

活动目标

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

活动准备

1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。

活动过程

一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？

（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）

二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

你发现了什么？

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

三、"照镜子"感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）

五、游戏：照镜子

1、我的表情如，教师说：高兴。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

教学反思

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小班科学有趣的镜子教案2

活动理念：

刚入园不久的幼儿，情绪极其不稳定。特别是早晨来园的时候都会哭着进入幼儿园，早适应幼儿园生活的小朋友看到在哭的同伴就会安慰他们，有的还会对他们说，“你看看你，哭的眼睛都红了，像个小白兔的眼睛一样。”所以，我们在第一周开展教学活动的时候安排了这样的一个活动。

因为镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。新入园的幼儿在开展集体活动的时候，需要特别吸引他们的注意力。选择他们所熟悉的材料镜子开展活动，更能够调动他们的积极性，鼓励他们去探索发现的乐趣。

活动目标：

1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

2、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。

2、大镜子、各类不同类型的镜子个一面。

活动过程：

1、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。

师：在镜子里面你看到了什么？

2、看看小镜子里的自己。

师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？

幼儿看一看，玩一玩。

3、看看小镜子里还可以看到什么东西。

师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？

4、激发幼儿好奇心和兴趣

师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。

师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。

师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？

请幼儿试一试。

提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？

小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。

5、活动延伸——更加神奇的镜子。

玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。

活动反思：

活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的`特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。

最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

小班科学有趣的镜子教案3

活动目标：

感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。

重点难点：

知道常用镜子的名称、用途，了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特性。

活动准备：

各种平面镜、哈哈镜。

活动过程：

1．操作各种镜子，了解其特点。

镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西。

2．启发见过什么镜子”它有什么用途：

有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。

在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。

3．镜子游戏：

①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观察小朋友在做什么．并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友；

②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。

②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。

活动延伸：

课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。

评量：

利用水和书本看看哪一个能看到自己？放大镜和平面镜哪个能放大？

活动结束：

小朋友经验比较丰富，能说出镜子在生活中的应用。小朋友对镜十的游戏感兴趣，争先恐后地到镜子前做各种怪模样或观看自己变化的形象。

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